En el artículo distingue tres problemáticas fundamentales:
-aprender a mirar
- la inteligencia del relato
- la construcción de lo simbólico.
sábado, 10 de noviembre de 2018
EDITH LITWIN
En el texto de esta autora se hace referencia a las diferentes formas de trabajo en la que se puede apreciar la percepción como una actividad cognitiva, siendo la misma un objetivo a desarrollar que incluye una mejor comprensión de los estudiantes y amplíe sus conocimientos. En su Artículo se puede acceder a distintas propuestas didácticas. presenta con el fin de enriquecer la mirada respecto de las formas de aprender. En particular, describe distintas modalidades de trabajo que incluyen a la percepción como una actividad cognitiva y afectiva que favorece la construcción de conocimiento.
Dussel Ines Escuela Y Cultura De La Imagen
En este artículo la propuesta es analizar el valor de la imagen en la formación docente ya que existen distintos argumentos y se discuten los vínculos entre la escuela y la cultura de la imagen, mostrando su historicidad y la participación de los sistemas escolares y las pedagogías en la formación de regímenes visuales. En debate con las perspectivas usuales en el campo de la educación mediática, también se analizan los desafíos actuales y perspectivas futuras en la relación de la escuela con los nuevos medios.
Ana Abramowski
Este artículo se basa en el poder de las imágenes, ya que, por ejemplo, una imagen es la misma para todos pero no causa el mismo efecto en todas las personas que la ven. Muchas veces las imágenes hablan por sí solas o no alcanzan las palabras para describir la imagen que se ve a causa de la impresión que causa en cada persona.
Webinar - Los Desafíos de la Escuela en la Cultura Digital con Inés Dussel y Marcela Czarny
Conferencia con Inés Dussel, especialista en Educación y Cultura Digital, quien dialoga con los participantes acerca de cuáles son los desafíos de las escuelas en el nuevo paradigma social. Organizado por Chicos.net, Universidad Nacional de Villa María y Aula Abierta.
Hace más de veinte años que comenzaron los planes de inclusión digital en las escuelas de latinoamérica. ¿Cuáles fueron los logros? ¿Las experiencias quedaron en la inclusión de conectividad y dispositivos o hubo un cambio profundo, a la altura de la revolución que vive la sociedad en su totalidad?
La "economía de la atención”, la idea de la inmediatez, de lo fácil, lo fragmentario versus la estabilidad, el sacrificio, la solemnidad que tradicionalmente necesitan las aulas para funcionar son algunos de los temas que Inés abordará durante una hora.
Además queremos contarte que junto a la Universidad Nacional de Villa María y Aula Abierta presentamos una nueva diplomatura 100% online sobre cómo educar en la cultura digital. Con la participación de nuestras directoras Marcela Czarny y Andrea Urbas, entre otros destacados especialistas.
martes, 6 de noviembre de 2018
Practica Docente "Juan Gaviota"
El presente informe surge en el marco del Proyecto de Práctica Docente I desarrollado en Jardín Maternal “Juan Gaviota” en las salas de 3 y 4 años.
Aplicando el criterio de organización de la educación podemos distinguir contextos formales y no formales. Siguiendo la línea de Trilla (2003) “se consideran contextos formales los que tienen en si los atributos de la organización y la sistematización dentro del sistema educativo reglado (incluye todos los niveles de educación desde el inicial hasta el universitario). Las instituciones no formales, en cambio , se presentan en forma de propuestas organizadas de educación extra escolar ,es decir, que los contextos no formales se desarrollarían mediante procedimientos o instancias que se apartan en mayor o menor medida de las formas canónicas o convencionales de la escuela” (Trilla et al. 2003). Así podemos concluir que el Jardín Juan Gaviota está incluido dentro del sistema no formal.
La realización de la práctica docente como experiencia en el aula, hizo un aporte invaluable a nuestra expectativa de tomar contacto directo con los niños y a la posibilidad de poner en práctica los conocimientos, socializar con las docentes y niños. Compartir actividades diarias, conocer sus miedos, dificultades y potenciales.
lunes, 29 de octubre de 2018
"Construcción de identidades" Eva Da Porta
En la siguente presentacion detallaré la utilización de los medios de comunicación, los problemas de espacio y tiempo, la mediatización de la escuela, los medios audiovisuales, la identidad en juego, la dislocación de los roles, la construcción de la identidad, la problemática de la identidad, etc. El mismo prezi fue realizado para la cátedra de Lenguaje Digital y audiovisual.
Según el texto planteado por Eva me hace reflexionar por que aparece el tema de que los alumnos no poseen interés sobre el conocimiento y nos hace cuestionar como futuros docentes de que método podríamos utilizar para lograr el interés del alumno a la hora de adquirir el conocimiento.
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